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讀書的時候上課總是走神你我他都有發(fā)生過，最為普遍的主是發(fā)呆現(xiàn)象，而且一發(fā)呆感覺一節(jié)課一會就沒有了，而上完一節(jié)課之后也發(fā)現(xiàn)自己的腦袋里一片空白，這樣也會間接影響我們的學(xué)習(xí)成績，那么上課容易走神怎么辦？我又如何提高注意力？

高中生上課容易走神怎么辦？高中生上課如何提高注意力？

上課容易走神怎么辦

1.自我訓(xùn)練

其實注意力不集中主要是因為對這件事情本身提不起興趣而產(chǎn)生惰性，因此會放松自己的大腦神經(jīng)，導(dǎo)致走神，長此以往就會形成慣性，致使自己經(jīng)常走神發(fā)呆。事實上注意力是可以通過自我訓(xùn)練鍛煉出來的，譬如，給自己設(shè)定一個目標，先從比較感興趣的事情入手，計錄完成這件事情需要的時間，慢慢提高效率，由易到難，循序漸進，讓自己注意力集中的時間越來越長，效率大大提高，另外學(xué)會記錄，也就是上課做筆記，這個習(xí)慣不僅可以迫使自己提高注意力，還能加深記憶，是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

養(yǎng)成一個“只要一走神就自覺地提醒自己”的好習(xí)慣。每一次提醒都是自己意志的一次提鍛煉和提高，也是對自己認識的加深和全面。必要時可以貼一小紙條時刻提醒自己不要走神。

2.情景訓(xùn)練

其實人的大腦在緊張或者激動的時候注意力是最集中，就比如你在考場做題目與在自習(xí)室做卷子的心情是截然不同的，效率也是天壤之別，因為在考場有時間限制，而且考試的時候心情比平時都要緊張，腦子里只有完成眼前這張試卷這一件事，所以這個時候你的注意力會高度集中，全神貫注，心無雜念，那么不妨就將考試的情景帶入到平時寫作業(yè)中，給自己計時，制定在這個時間段內(nèi)必須完成的作業(yè)，按時按量完成，當(dāng)然，這要量力而行，慢慢進步，不可以超出極限范圍，給自己造成巨大壓力，最后喪失動力和信心。

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3.心理暗示

正面積極的自我心理暗示可以極大程度的提高自己的積極性，對于提高注意力效果極佳?？梢栽诖差^、桌角、小卡片等等寫上一些勵志的話，譬如：“知識決定命運”、“你所荒廢的今天，是昨天逝去的人所奢望的明天”，當(dāng)然最好用對自己有用的，有激勵效果的，只要你一看到，就會回過神抓緊做眼前的事情，這種心理暗示可以時刻提醒自己，不要走神，提高注意力。

4、互相監(jiān)督法

和同學(xué)一起互相監(jiān)督，建立一種互相監(jiān)督的良好關(guān)系對每一位同學(xué)都很有利。監(jiān)督時可以直接提醒，也可以直接進行問題探討，將對方“拉”到學(xué)習(xí)中來。

5、培養(yǎng)興趣法

培養(yǎng)自己多方面的興趣，對每一門知識都感興趣，下決心要“上知天文，下知地理”，立志要比別人多學(xué)許多知識，有這樣的心理也是解決走神的一種途徑。

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6、認真做事法

認認真真地做好手中的事，將其他一切都先放于腦后不去考慮。提醒而不責(zé)備自己，強迫而不厭惡自己。不要過多地去考慮為什么上課走神這個問題，不要過于自責(zé)，因為心里越是擔(dān)心這個問題而苦惱就越是要走神，結(jié)果適得其反。有的學(xué)生就是經(jīng)常提這個問題，也經(jīng)常在思考這個問題，結(jié)果還是在走神。

走神的原因

根據(jù)走神時的原因，可以分為以下類：學(xué)業(yè)型、情感型、情緒型、習(xí)慣型等幾類。

一、學(xué)業(yè)型。

例子：上課時，老師講一道較難的題，我聽不懂了，別人都在認真的聽，老師也在認真的講，但自己就是聽不進去，這時容易去想其他的事。很明顯，這里“聽不懂”是走神的主要原因。這時我們往往有點慌亂，一是害怕老師發(fā)現(xiàn)自己走神會批評自己，二是自己聽不懂有點著急，擔(dān)心與別人的差距會越來越大。這種走神說明學(xué)生本來還是愿意學(xué)習(xí)的，而且有不愿比別人差的好勝心，有想學(xué)好的決心。那么出現(xiàn)這種走神的現(xiàn)象時該如何處理？建議用以下幾種方法。一是在聽不懂時就不要勉強去裝認真聽，此時不要怕老師批評，應(yīng)該及時地、抓緊時間轉(zhuǎn)移自己的思路，首先看看這個問題都涉及到哪些基礎(chǔ)知識，再看看這些基礎(chǔ)知識自己是不是每一個都很熟悉透徹，如果不是，就一個一個地去弄透徹。如果這時老師發(fā)現(xiàn)你沒有專心聽講，你就坦誠地說：“我聽不懂了，我想再復(fù)習(xí)一下這道題涉及到的基礎(chǔ)知識來試試?！币话銇碚f只要你是坦誠地對老師講明你不專心原因，而且是認真的，老師是不會批評你的，反而會因為你的認真學(xué)習(xí)而高興。當(dāng)然，這種情況多數(shù)是因為自己根基不牢造成的，所以要解決這種現(xiàn)象，就是要首先把基礎(chǔ)打扎實，然后要多鍛煉自己靈活運用的能力。二是及時舉手提出問題，說明自己什么地方還不懂。這樣做的好處是：讓更多與自己一樣不懂的人都能在課堂上弄清問題。首先別以為只有自己一個人不懂，說不定還有相當(dāng)一部分人都和你一樣不懂，他們也和你是一種心態(tài)，不懂又不敢明說，害怕老師批評，或是害怕同學(xué)嘲笑等，所以也在那里努力裝著聽懂。往往這時就需要一個人勇敢地站出來，為這一部分人領(lǐng)航，打破這種局面和惡性循環(huán)。一旦有人勇敢地站出來領(lǐng)航，不但老師更有針對性地講解，更打消了相當(dāng)一部分學(xué)生的顧慮，課堂往往會更加融洽、高效，師生、生生之間更容易建立起一種和諧上進、健康團結(jié)的氛圍。教師寧愿一堂課把一個問題講得滿堂笑臉，也不愿白白的去講一大堆空話。三是根據(jù)時間多少，把不懂的問題用一個《問題積累本》收集起來，用其他時間的“邊角余料”（如課余時間、自習(xí)時間、在老師走到自己身邊時）請教，也可以自己下決心攻克。

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二、情感型例子：

由于同學(xué)間關(guān)系、師生關(guān)系或是親屬關(guān)系的不和諧，造成心里面振動比較大，老想著這事，這時上課也容易走神。當(dāng)然有時也是自己單方面情感波動造成的，如暗戀某人或別人喜歡你，或是誤會某人、被人誤會等。這類走神已經(jīng)觸及到人的情感世界，需要盡快地解決好情感問題，如及早消除誤會，同學(xué)間互相體諒、師生間多多交流、家庭成員相互理解等。如果是暗戀別人或是有人喜歡你，程度較淺的，應(yīng)該一方面多說服自己今后會有更好的選擇，另一方面可適當(dāng)增加和對方的正常接觸，這樣往往會發(fā)現(xiàn)對方有很多自己平時沒有注意到的缺點而放棄。程度較深的，則最好找同性的教師好好談?wù)?，讓他（或她）幫助你走出誤區(qū)，然后立志于自己的學(xué)業(yè)，把注意力強行轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。要知道自己需要靠什么本錢才能讓別人喜歡你！人有很多時候是要自已逼迫自己的。經(jīng)過一段時間的努力改變，一般能逐步走上正軌。

三、情緒型例子：

由于天氣悶熱或是身體不適、考試分數(shù)比別人低等其他原因，覺得很浮燥，心緒不寧、壓抑，這時也容易走神。這時最好就是首先要讓自己心情靜下來，讓頭腦冷靜清醒下來?？梢圆捎萌缦路椒?，如上課前慢慢品味一點溫開水，感覺一下白開水的清新味道和帶給口腔的潤濕感，以及在心中的滋潤感；課堂上針對手上的一件事，一絲不茍地去認真做好，一點不馬虎含糊地做；或想想自己正在努力解決和探究的學(xué)習(xí)問題也是讓自己靜心的一種方法。

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四、習(xí)慣型例子：

如有的人已經(jīng)習(xí)慣在課堂上開小差，看小說或是玩其他東西，在本子上寫寫畫畫，有人習(xí)慣在課堂上講話，搗亂，習(xí)慣性地去注意老師的服飾外表，課堂紀律較差，教師講得太枯燥等。這時候最好是把眼睛閉上，手握在一起然后耳朵注意聽老師講的什么，自己的做法和想法與老師的方法有什么區(qū)別，用到哪些知識等。